特殊教育学生面临哪些挑战？
正如训练有素的特殊教育教育工作者会告诉你的那样，人类渴望常规，尤其是有特殊需要的学生。缺乏重复会降低自信心和技能习得。有特殊需要的学生已经倾向于在精神上和身体上与组织斗争，因此维持两个具有不同期望的学习环境可能很难驾驭。
在有兄弟姐妹的家中创造理想的学习环境会分散注意力。即使没有其他人际互动，也有视频游戏、电视、手机和大量其他干扰被证明是所有学习者的障碍。时间管理是一种执行功能技能，通常在有学习障碍的学生中发育不全。
缺乏社交技能发展以及与受信任的成年人建立关系的复杂性可能会影响残疾学生的教育体验质量。由于所有这些因素，对于许多残疾学生来说，混合时间表可能会阻碍学生的成绩；但是，可以实施一些策略来限制可能伴随不稳定的焦虑，并为所有学生提供公平的竞争环境。

特殊教育学生的混合课堂策略
为个人联系留出时间
当学生与成年人建立个人联系时，他们的脑海中就会发生一些神奇的事情。他们有一个安全网，他们的思想可以自由地专注于学习而不是基本需求，因为他们相信这些需求会得到满足，他们不必担心。
当条件不允许学生始终面对面时，成年人必须有意识地与学生建立关系。学生知道你关心的时间更少，见到老师的时间有很大的差距，家庭生活可能不太理想，所以学生可能不确定什么时候会缓解，而相反的情况发生在哪里当他们习惯于大部分时间与监护人在一起时，会因不与父母在一起而产生分离焦虑；因此，有目的地安排帮助学生与老师联系的活动对于混合计划至关重要。

利用非语言交流
对于有特殊需要的学生来说，过渡期可能是学生缺乏信心并难以从一项给定任务转移到另一项任务的时期。如果存在处理缺陷，学生可能不了解混合时间表背后的目的，并且适应这种情况可能会导致情绪超负荷。
为了更好地交流感受，教师可以利用非语言交流策略来帮助残疾学生 在他们的世界变得难以处理时进行交流。提供图片时间表，让学生无需寻求老师的保证就可以预测接下来会发生什么，这可以支持学生的成功。
为学校和家庭提供该时间表将使父母可以选择消除从学校到家庭的过渡障碍。当学生在家和放学时，很可能比在有组织的上学期间更频繁地发生洗手间休息、零食时间和学习中断。
对于有特殊需要的学生，请注意这一点，创造信号让学生交流他们的基本需求可能是有益的。在学校结构中，有时无法满足学生的要求，提供时钟或预定休息时间倒计时的视觉效果可能有助于孩子保持专注和可教。

将期望创建为一个类
学生所有权为所有学生创造了一种学习文化。关于学生在校期间和家庭教学规范的集体协议将为学生提供一个框架，帮助他们在混合计划中取得成功。
示例期望
• 每个人都将带着相机参与在线教学。学生将建立并注意他们的背景。
• 学生将在课堂会议之前完成异步作业，并为当天的课程做准备，以便为学习环境做出贡献。
• 学生将参加现场学习准备学习。
• 如果学生有问题或需要澄清，教师将在学校提供时间协助混合工作。
• 每个人都会变得灵活，思想开放。
• 我们会谨记我们的言辞，互相鼓励。
• 学校规则和着装要求在个人和家里都适用。

为家庭提供与课堂相同的材料包和教学资源
如果学生从一致性中茁壮成长，那么提供尽可能多的反映课堂的资源可以减少混合带来的前沿和中心的过渡斗争。在数学教学中，如果学生使用白板、橡皮和记号笔，学生的家庭资源中应该有类似的东西。
白板的替代品可能是带有一张白纸、干擦记号笔和作为橡皮擦的纸巾的页面保护器，所有这些都可以轻松地存放在页面保护器内。这些可预测性是我可以用来解决数学问题的工具，消除了在家里找纸和铅笔和橡皮擦的压力，学生可以轻松地向老师展示他们的工作，老师可以识别误解。
如果学生在家中使用平台提交家庭作业，例如Google Classroom，那么教师应考虑学生在课堂上以相同的方式提交作业。简化学生的流程和程序，使他们不必学习和适应两组不同的期望，这将提高有残疾和无残疾学生的成功率。

提供灵活的文化
作为校长和家长，了解我的学生在学校和家里的混合期望非常困难。在未知领域航行，引导人类穿越大流行带来的危险水域，并随时改造整个教育体系，这比我经历过的任何事情都更加沮丧和不安全。
特殊教育教师的特点之一，大部分都具备丰富的知识、技能和经验，我最欣赏的是灵活性。错过最后期限、评估表现不佳、跳过 Zoom 以及大量其他错误决定；然而，当老师创造了一种灵活和团队合作的文化时，我可以深吸一口气。允许学生和家长犯错误，并在这段疯狂的旅程中共同克服错误，这是老师可以提供的最大礼物。作为一名教师，为自己赋予优雅和灵活性同样重要。如果我们互相帮助，我们可以度过这些时期。