什么是情感支持老师，他们做什么？
这个话题真的让我回到了我的教育生涯开始的地方。我的根植于特殊教育和教学情感支持。我很快就明白，我不能评判我们的任何学生，但与他们建立关系并真正了解我可以为他们提供什么样的社会和情感支持必须是我的首要任务。

真正定义情感支持老师的是具有圣人般的耐心和坚定的心态的人，即无论学生的行为变得多么具有挑战性，都不能放弃他们。

情感支持老师有时会感到挫败并用尽他们的技巧包中的每一个策略，这是无法避免的。重要的是不要将学生的行为或行为个人化。无论他们的爆发变得多么严重或口头和身体上的攻击性如何，我们都在那里帮助我们的学生。

除了对处理影响学生学习的行为具有高度的容忍度外，情感支持老师还解决了课堂上每个学生的个体差异。他们采用通识教育课程并对其进行调整，以满足每个不同学习者的需求。

通常在情感支持教室中教授社交技能课程、正念活动，有时还教授社交情感学习。这使学生能够学习更好的应对策略，并有助于建立健康的同伴关系。情感支持教师强烈希望成为所有学生的代言人，同时激励他们发挥最大潜力，无论他们可能面临何种残疾和挑战。

包含在独立情感支持课堂中的学生由经过认证的特殊教育老师指导。学校心理学家完成包括一系列测试的评估，并召开IEP（个性化教育计划）会议。如果行为数据足够重要，或者情感需求很明显，学生将被纳入情感支持教室或需要情感支持服务到位，同时仍被纳入常规教育教室。

情感支持教师的一项关键职责是与常规教育教师进行沟通，以确保学生的成功。在整个情感支持计划中制定的策略和应对技巧必须延续到所有教育环境中，以便学生可以使用这些工具来帮助他们取得成功，即使特殊教育老师不在他们身边。监控学生的行为和情感目标的进展将真正表明这些策略和应对技巧是否被利用并且有效。

在提供支持时，能够确定行为背后的“原因”至关重要。在不知道行为的根本原因的情况下，几乎不可能跟踪行为并有效地制定策略。

成为情感支持教师所需的教育和培训

获得学士学位和特殊教育证书是大多数州对特殊教育认证教师的最低要求。最终获得特殊教育硕士学位只有在与需要情感支持服务的学生合作时，才会通过增加您在循证评估方法、课程以及教学设计和实施方面的知识和技能来增强您的知识。获得特殊教育硕士学位将为我们的新教师或老教师提供大量工具，这些工具需要在学习障碍、社交/情绪障碍、智力障碍、身体障碍、自闭症等几个特定领域发挥作用， 和更多。作为教育工作者，我们越能拓宽我们的知识，就越会受益匪浅，因为我们会非常努力地为一些最具挑战性的学生提供支持。

比国家规定的认证更重要的是，我们确定在该领域工作所需的技能。必须真正深入挖掘他们的“工具箱”，才能真正了解患有情绪障碍或其他健康障碍的学生正在处理什么。作为一名情感支持老师，您必须准备好将您的“游戏”带到课堂，并为即将面临的最不可预测的日子做好准备。

当我们的学生踏入我们的课堂时，校外学生的情况并不重要——他们需要成为课堂的一部分，像其他学生一样学习。无论他们是否是残疾儿童，教师必须了解的是他们在家中处理的事情。

通常学生会将他们的家庭问题带到学校，这就是您看到行为问题的时候。这是否意味着我们降低了期望值？绝对不！拥有积极的期望仅仅意味着老师相信学习者并且学习者可以学习。我们必须打破学生来找我们的障碍，保持积极的态度，并在帮助学生克服生活中的挑战性障碍和仍然设定高标准之间找到平衡，这样就没有其他途径可以采取，只能在我们的课堂上取得成功。

教育工作者在理解行为和需要情感支持计划的学生方面接受的培训越多，老师就越能做好准备来满足陷入困境的学生的需求。了解问题并设计步骤，了解我们如何在适当的支持下帮助改变行为，将有助于减少问题和关注领域。

成为一名有效的情感支持教师所需的技能
有效控制课堂环境可能是一项挑战，但这是教师应不断努力提高的技能。不应将时间浪费在尚未证明可能对特定行为有效的干预措施（行为或其他方面）上。了解课堂中表现出的行为背后的“原因”可以深入了解行为前后立即发生的情况，以便设计有效的干预措施来解决学生正在努力应对的行为。

能够与您的学生建立联系并真正能够确定哪些增援可以帮助处理行为是非常重要的。在课堂内精心设计的行为管理计划或针对特定学生的个人行为合同可以成为真正的资产，并有助于塑造期望的行为。

教育者绝不能降低对学生的期望。试错在教育环境中很常见，情感支持教师必须每天使用触手可及的工具和策略，以最大限度地提高学生每次尝试成功的可能性。永远不要失去目标，有时他们可能不得不根据学生的需要采取不同的路径，这将确保他们在情感、社交和学业上取得成功。

最后，永远记住，有效的老师、情感支持或其他方面，相互支持。合作并有人在那里倾听并从中汲取灵感是非常有益的。必须不断反思课堂上发生的事情，并且必须采取措施确保所有学生都参与和学习，尽管他们可能面临社交、情感或学术挑战。