改善在线硕士研究生课堂体验的方法

作为一名受过数十年教育的学生，我见证了教育和教育方式的无数变化。我记得教授使用透明胶片，从粉笔板到白板再到智能板。我记得第一个非传统课程，学生们会花几个小时在图书馆地下室观看预先录制的视频讲座。我目前是一名正在攻读教育硕士学位的全日制研究生，一次讲座还没有走进教室。

作为一所大多数学生非传统的小型大学的助理教授，我的任务是设计在线课程材料，以便我们的学生可以将我们的课程融入他们的工作/家庭/生活时间表。

如何为学生准备在线课程

在决定继续我的研究生工作时，在线基本上是我唯一的选择，因为我的工作日程、我的家庭生活以及我在任何提供教育硕士课程的学校的地理位置。选择在线学习研究生课程的未来学生必须检查他们的个人技能，特别是在时间管理方面. 这些课程可以以这样一种方式组织，学生必须在特定时间在线才能与他们的同伙或教授会面。未来的学生可能会发现情况并非如此。他们将不得不管理自己的时间，每周多次登录学习管理系统 (LMS)，时间少则五分钟，多则一个多小时。学生必须跟上每周到期的作业。由于完成所需的研究水平，等到作业到期的晚上的学生将难以完成作业并及时了解课程。

非传统学生——在线学生——可能习惯于在课堂上看到相同的学生，他们将不得不改变他们与他人交流的方式。通过在线课程或学位，您的同伙中的几个成员不在同一个地理区域的可能性很高。他们将改变他们的沟通方式，并适应与其他学生的虚拟合作。

如果课程设计得当，学生将在队列中形成小组，这些学生将成为其他学生在需要帮助时可以依靠的人。在我作为一名研究生的工作中，我与另外两名研究生建立了联系，我知道在我需要帮助的任何时候我都可以依靠他们。即使他们不在我的小组中参加特定课程，我也可以向他们寻求信息和指导，他们对我也是如此。

在线整合高影响力的教学实践

获得研究生学位的主要原因通常是个人成长或职业发展。随着这一进步将带来更多的责任。学生可以发现自己负责领导创新项目或被分配为团队负责人或首席教师。大多数研究生能够添加到他们的曲目中的一种工具是基于项目的学习（PBL）。我在我的研究生课程中完成了几门课程，每门课程都有 PBL 的一个方面。作为该计划的毕业生，学生将有能力在他们的工作和新职责中利用 PBL 的各个方面。通过这种学习方法，学生将被要求建立他们的研究、批判性思维、沟通和领导能力。

学生将学习如何使用技术作为工具进行有效沟通和管理。由于在线课程的学生可以参加该课程以促进他们的教育，而无需在物理位置见面，因此这种学习得到了加速并提升到一个新的标准。这些新技能可以直接转移到大多数职业。

促进联系

作为在线课程材料的设计者，我研究、阅读并参与了有关如何使在线课程看起来不那么机械化和更加个性化的研究。重要的是教授/讲师要记住他们的学生是人，仍然需要个人接触。教授很容易陷入错误的信念，即因为他们没有每周与学生面对面交流，所以学生不需要像在传统讲座中那样进行个人互动。我遇到过那些不干涉的教授，他们需要一个多星期的时间来回复一条消息，他们没有积极参与在线讨论区，也没有及时提供作业反馈。这让我和我的同伙感到束手无策。在我的在线课程中，我的学生需要发布介绍视频并评论其他学生的视频帖子。我的一位教授要求我们发布每周视频日记，她会在其中发布视频回复。这消除了无法直接与她互动的无形障碍。在另一门课程中，我们的 PBL 项目要求我们每周举行一次视频会议，以摆脱发送电子邮件通信和更新电子表格的枯燥感。

在考虑是否参加或管理在线研究生课程时，学生和教师都需要盘点他们的技能和决心。在线课程给双方都带来了挑战，在前进之前需要考虑这些挑战。