Thomas博士校友聚焦教师领导力博士课程

我们参加了博士教师领导专业课程，我们请学生 Tonya Thomas 告诉我们她迄今为止在芝加哥康考迪亚大学攻读研究生学位的经历。

是什么促使您从事教育工作？什么启发了你？
在大学里，我在芝加哥西南边的一个日托中心做兼职助教。与孩子一起工作似乎很适合我，然而，成为一名教育工作者并不是我的第一职业选择。我最初的职业目标是跟随父亲的脚步成为一名律师。
在获得心理学学士学位后，我的第一份正式工作是社区教育工作者。与孩子一起工作和开发课程成为我喜欢的事情。在同事的建议下，我申请了与芝加哥公立学校相关的教学项目。一旦被接受进入该计划，其余的就成为历史。
我的灵感？教育开拓者，如 Mary McLeod Bethune、Marva Collins 和我的母亲，她在芝加哥公立学校担任了近 40 年的教育工作者。在我的整个学术生涯中，我很幸运受到了一些最了不起的教育家的启发。正是这些教育工作者的爱、同情心和奉献精神在我的整个教学生涯中激励并指导了我。

是什么促使你攻读研究生学位？
扩大我的知识基础，成为一名合格的教师领导者，加上我是一个天生的终身学习者，都是我攻读博士学位的决定因素，也是决定重返研究生院的最佳选择。

您为什么选择芝加哥康考迪亚大学攻读教师领导力博士学位？
我选择了芝加哥康考迪亚大学(CUC) 来攻读我的教师领导博士学位，因为回到 CUC 就像回家一样。我从 CUC 获得了两个文学硕士学位。美丽的校园、友情、支持和学生、教职员工之间的丰富互动，以及仆人式领导理念，使 CUC 成为继续我学术追求的最佳选择。

您希望在课程结束时获得哪些技能和/或知识？你希望实现什么职业目标？
我希望在我的课程结束时，我已经掌握了必要的技能，可以最好地支持我的同事们努力提高对他们致力于服务的学生、家庭和学校社区的需求的文化意识和敏感度。
作为教师领导者，以协作和尊重的方式与同事合作，以使指导和学习过程变得轻松，这一点至关重要。我的职业目标是成为一名仆人式教师领导者，通过帮助他们看到他们为专业带来的价值以及他们在教育和培养最伟大的思维方式时给世界带来的希望，成功地指导和指导下一代教育工作者给社会的礼物——我们的孩子。

这些技能将如何帮助您应对当前的教育环境？
如果我们在大流行期间学到了任何东西，那么希望这就是要有更大的耐心，对他人表现出优雅和礼貌的重要性。许多学校在 COVID-19 大流行的早期阶段进行远程操作。在远程学习过程中，我们目睹了全国学校系统的经济、种族和社会差异。
在应对这些挑战的过程中，很明显学生在学业上落后，因此，学生和学校社区都更需要社会情感学习支持。当我们开始重建我们的教育社区时，获得和加强更好的沟通和协作技能，并与他们所在的地区会面，以帮助他们搬到他们需要去的地方，这将是至关重要的。

到目前为止，您对您的计划最满意的是什么？
到目前为止，我最喜欢我的项目的是同情心、经验丰富的教授，以及我与项目中的同事和同伙之间的丰富交流。参与、思想交流和相互尊重似乎加快了为期八周的课程进程的时间安排。
尽管该程序以在线形式运行，但群组之间的互动使我们看起来像是在面对面地合作和互动。该计划结构的另一个好处是，如果双方都愿意并同意，就有机会继续进行对话。
该计划的另一个值得赞赏的组成部分是教授的可访问性。我还没有联系到我的一位导师，也没有得到快速、全面的回应。教师不仅为学生提供帮助，而且非常愿意以各种可能的方式提供支持。
招聘人员、顾问和支持人员的整个团队非常愿意相应地支持学生。我目前对我的博士课程感到满意，就像我在 CUC 完成了我的两个硕士课程一样。

到目前为止，您的计划中最困难的部分是什么？
我不确定我是否会像使用“挑战”一词一样使用“艰难”一词。虽然，以一种好的方式！由于与同类群体产生的丰富对话，有时似乎八周的课程时间和在线形式似乎无法提供足够的时间来充分互动。在为本周主题分配的时间之外，我的同事和我可以作为“思想伙伴”参与或互动的讲座主题。

您会给考虑在芝加哥康考迪亚大学学习相同课程的潜在学生什么建议？
我对正在考虑参加 CUC 教师领导力博士课程的准学生的建议是：如果您的心脏状况已经准备好分享您作为教育工作者多年来获得的知识和技能，这些知识和技能已导致学生和学校社区成功，并渴望帮助新一代教育工作者发挥最佳教学和专业潜力，那么我鼓励您参观校园，与项目工作人员交谈，并申请成为 CUC 学术社区的一员。