访乔治城学院教育硕士教授哈里斯博士

Joseph Harris 博士毕业于乔治敦学院，获得教育硕士学位。在学习行为障碍 (LBD) 中，目前担任肯塔基州一所小学的校长。作为一位在课堂内外都有经验的优秀教育工作者，我们请哈里斯博士与我们分享他在乔治城学院的经历。

你为什么想从事教育工作？什么启发了你？
我在肯塔基州东部农村长大，世代贫困，教育一直是我的出路。在很小的时候，我就对学习产生了热爱，我的老师成为了我的榜样。在我高中 11 年级的那年，我真正意识到我对成为一名教育工作者的热情。那一年，我有幸与玛莎•威廉姆斯夫人和玛西•汉森夫人相遇。这些老师激励我成为一名教育工作者，因为他们对我的生活产生了如此大的影响。他们教会我相信自己，让我意识到我想在他人的生活中做出同样的改变。

你为什么选择乔治城学院作为你的教育硕士。学习和行为障碍学位？
我一直想从乔治敦学院获得学位。正是这种小而家庭般的氛围一直吸引着我，事实上，我认识的每个上过这所大学的人都在他们选择的职业中取得了成功。在就读乔治城学院之前，我确实获得了副学士学位和学士学位，但是当我决定获得特殊教育学位时，我知道乔治城学院是适合我的地方。我听说过 LBD 教授的知识渊博，我想向肯塔基州最好的项目之一中的佼佼者学习。

您在乔治城学院的课程中获得或提高了哪些技能，您现在如何使用它们？
通过乔治城学院的 LBD 项目，我获得了大量的经验和技能。我学会了如何与来自不同背景、有各种残疾和行为的学生一起工作。我学会了如何区分以满足不同学习者的需求。当我完成 LBD 项目时，我正在教高中英语。我能够将我所学到的关于满足不同学生需求的知识直接应用到我的课堂上。最终，我能够同时担任英语教师和特殊教育教师的角色，并能够有效地与各级学习者合作。

您的硕士学位对您目前的职位或您将来想获得的职位有何影响？
现在作为校长，我仍然用我在乔治城学院的 LBD 项目中学到的知识来支持我学校的老师。我能够指导教师如何满足课堂上各种学习者的需求。作为一名管理员，我也有机会为有 IEP 的学生主持了许多 ARC 会议，并且对学习和行为障碍的了解帮助我更加自信和理解地领导这些会议。我正在考虑在我的博士学位之外再修几门课，以获得特殊教育主任 (DOSE) 的认证，这样我就可以在更广泛的层面上为特殊教育学生服务。

您在学习行为障碍项目中面临的挑战是什么，谁或什么帮助您克服了它？
我在学习行为障碍项目中面临的一个挑战就是平衡研究生的工作量和全职英语教学职位。然而，我的教授们理解并与我合作，以确保我在项目中取得成功。同样，我的一个女儿在我参加这个项目期间生病了，有一段时间我在时间管理上苦苦挣扎。我联系了我的教授，他们愿意与我合作，让我度过人生中的艰难时期。那时我发现乔治敦学院的基督教价值观是真实的，在那里工作的人真的很关心他们所服务的人。

你的学习行为障碍项目最大的收获是什么？
学习行为障碍项目最大的收获是每个学生都有学习和成长的能力，有些学生只需要一些额外的关注、策略、支持和时间。特殊教育的目标不仅仅是让学生完成学业，而是在此过程中提供最终会逐渐消失的支持，使学生能够自立并成为成功的成年人。

您会告诉考虑 M.Ed 的潜在学生什么（或您会给出什么建议）。乔治敦学院的学习行为障碍学位课程？
对于那些考虑教育硕士的人。乔治敦学院的学习和行为障碍学位课程，我会说去吧。乔治敦大学的课程是肯塔基州最好的课程之一，教授们都很优秀和理解。您将学到很多关于如何接触各级学生的知识。当你完成这个项目时，你将成为一名更好的老师——我做到了，我感谢我在乔治城学院获得的经验和知识。

你还有什么想分享的吗？
目前，我在乔治城学院担任兼职教授。我不仅有幸在那里获得了学习和行为障碍学位，而且现在我很幸运能够在同一项目中为其他特殊教育教师服务和准备。很荣幸能与一些相同的教授一起工作，他们让我为满足各种学习者的需求做好了充分的准备，我很感激我现在能够通过教别人如何做同样的事情来回馈社会。