佛罗里达公立大学如何帮助学生更快毕业
南佛罗里达大学可以将 Nicholas Bennett 视为其在过去十年中提高坦帕学校毕业率的运动的胜利之一。
随着大流行将课程推向网上，贝内特陷入了成绩不佳的螺旋式下降。他停下来，开始和停止上课。但后来，辅导员和校园顾问帮助他重回学位道路。
通过特别请愿，他能够将一些 F 成绩转为退学，从而限制了对他平均成绩的损害，并将专业从机械工程转向了会计。Bennett 今年春天回到学校，仍然希望利用暑期学校的一些学分在 2025 年毕业。
在最糟糕的时候，20 岁的贝内特说他认为“大学可能不适合我”。但是顾问们的欢迎态度以及他们提出的另一种毕业方式的建议改变了他的想法。他说，没有所有这些努力。“我不认为我会回去。”

四年完成
这个故事是关于努力帮助大学生按时毕业的三部分系列中的第一篇。对于该系列中的其他故事，请转到四年后完成。教育作家协会报告奖学金计划支持报告。

他的故事标志着佛罗里达公立大学校园内为帮助更多学生——尤其是许多低收入和中等收入的学生——留在学校并毕业的众多努力之一。
位于坦帕迷人的市中心旅游酒店以北 10 英里处，USF 的主校区位于前贫瘠的陆军机场，现在种植着宿舍、教学楼和令人印象深刻的高大棕榈树。
大约有 32,300 名本科生入学，其中 40% 有资格获得针对低收入学生的联邦援助。它的第一堂课始于 1960 年，过去十年的学业进步显着：四年制毕业率从 2010 年的 24% 上升到 2020 年的 59%，六年制毕业率从 51% 上升到 74%。到最近可用的联邦统计数据。同样重要的是，其拉丁裔和黑人学生的六年成功率与整体学生群体大致相同——分别为 75% 和 70%，这种模式在全国许多其他公立大学中有些罕见。

重大改进
专家说，虽然南佛罗里达大学的完成统计数据不是全国最高的，但随着时间的推移，它的改进是所有大型公立大学中最大的。
那里的工作可以为其他地方的学校提供指导模型，包括拥有 23 个校区的加州州立大学，该大学正在紧锣密鼓地工作，以在 2025 年之前显着提高自己的费率。

在整个系统范围内，CSU 去年报告了 33% 的四年增长率和 63% 的六年增长率，自 2017 年开始努力以来显示出显着增长，但仍低于其目标。它的校园范围很广：它的洛杉矶校区在四年内只有 21% 的新生毕业，而加州理工大学圣路易斯奥比斯波分校的这一比例为 61% 。在整个科罗拉多州立大学系统中，拉丁裔和黑人学生完成学位的比率明显低于白人和亚裔学生。虽然该系统要大得多，但它的一些校区的规模与南佛罗里达大学相似。
南佛罗里达大学也有两个卫星校区，它一直在同时做很多事情来提高其毕业统计数据。改进后的学业咨询办公室现在利用期中成绩和访问在线家庭作业门户网站的频率等数据，积极识别并接触有学业困难的学生。该大学改革了高失败率的课程，增加了需求量大的课程，提供了更多的暑期课程，并减少了班级规模。辅导项目急剧增长。
其他一些步骤相对简单，例如，如果学生的未付校园账单少于 500 美元，则可以消除他们在注册和毕业时面临的障碍。其他的则困难且成本很高，例如在过去绝大多数是通勤学校的地方增加了数千张宿舍床位。专家说，让学生留在校园里可以让他们更加专注于课程作业。

为什么在四年内毕业很重要
南佛罗里达大学的吉祥物是公牛洛基，校园里到处都是奔牛的描绘，最显眼的是马歇尔学生中心前面，三个真人大小的公牛雕像冲过喷泉。官员们试图以同样的冲锋精神来描绘这所学校，吹捧它在过去十年中在美国新闻与世界报道的公立大学排名中从第 94 位上升到第 46 位。

可以肯定的是，他们也敏锐地意识到他们在某种程度上处于更知名、更古老的佛罗里达大学和佛罗里达州立大学的阴影之下，类似于一些 CSU 校园对加州大学的看法。
虽然 CSU 已经做了一些同样的事情来支持毕业，但关键的 USF 政策似乎不太可能在加利福尼亚完全采用。佛罗里达州的一项法律直接将大量校园资金与毕业率、毕业生收入和其他成功衡量标准联系起来，加州刚刚开始为其大学讨论这一点。除了基于需求的援助外，佛罗里达州还为许多成绩优异的学生提供全额学费援助，无论他们的家庭有多富裕，支持者表示，这是一种政治上受欢迎的激励措施，有助于保持州立大学在学术和经济上的强大。这与加州对大学生的主要基于需求的援助形成鲜明对比。
这所佛罗里达学校积极寻求使招生标准更具竞争力，并继续使用 SAT 或 ACT 来评估申请人。加州的自由主义倾向政策优先考虑大学入学，特别是对于低收入学生，这导致了入学标准化考试的下降。

负责学生成功的副总裁保罗•多萨尔（Paul Dosal）表示，过去，南佛罗里达大学的教职员工和学生对“为什么提高毕业率很重要”持怀疑态度。人们的态度是，这么多学生需要在校外工作这么多，或者还没有准备好在学业上受到推动。“我们原谅了我们非常低的毕业率，”多萨尔说。现在，南佛罗里达大学提倡四年后毕业，并“提倡一种文化，希望每个人都有机会取得成功。”
尽快完成大学学业可以降低学费和生活成本，减少借贷的需要。佛罗里达高等教育前高级官员克里斯穆林说，除了让学生更快进入劳动力市场之外，四年内完成大学学业“建立了一种节奏和节奏，使学生在进入快节奏的工作世界时受益。”系统，现在是Lumina 基金会的数据和测量战略总监，该基金会支持全国的中学后教育改革。
此外，根据 Complete College America 的研究、政策和宣传副总裁查尔斯•安塞尔（Charles Ansell）的说法，学生花的时间越长，他们完成学业的可能性就越小，该非营利组织致力于提高大学毕业率并缩小种族之间的差距。和收入群体。“如果你把它拉长，生活就会有更多的机会阻碍它。疾病、家庭、工作义务或突然出现流行病。”
尽管发生了大流行并转向在线学习，但最近的 USF 毕业率并没有下降。但是目前的大一和大二学生——他们的高中学习被 Covid 打断了——表现出脱离接触，这可能会给未来带来麻烦。如果它能够经受住这一点，南佛罗里达大学希望在不久的将来将其四年期利率提高到 70% 以上，六年期利率超过 80%。

在一个强化周期中，南佛罗里达大学不断上升的毕业率和排名吸引了更多的申请者，使该大学能够招收准备更充分的学生，更有可能按时毕业。（大约 45% 的申请者被接受。）
佛罗里达州长期存在的Bright Futures 经济援助计划使其中一部分成为可能，该计划涵盖公立大学的全部或 75% 的学费，适用于学业成绩优异的高中生，无论他们的家庭收入如何。（本州学生每年的 USF 学费和强制性费用为 6,410 美元，接近许多 CSU 校区的 7,200 美元，远低于加州大学的 14,500 美元。）
除了联邦佩尔助学金和贷款之外，还提供了一些基于需求的援助，但州绩效援助占主导地位，这引发了一些指控，即低收入黑人和拉丁裔学生因提交 SAT 或 ACT 分数的要求而受到伤害。
白人学生占南佛罗里达大学学生人数的 51%，拉丁裔学生占 22%，两者都与坦帕的人口结构密切相关。然而，黑人学生约占学生总数的 10%，占周边城市的一半。
获得 Bright Futures 奖学金对来自佛罗里达州奥卡拉的应届毕业生 Kiara Brooks 至关重要，她一直是黑人学生会和学生会的领导者。布鲁克斯说，基于高中成绩、考试成绩和社区服务的国家援助对许多学生来说“产生了难以置信的巨大差异”，而努力赢得一个“激励学生取得更多成就”，布鲁克斯说，他还获得了联邦佩尔助学金根据家庭收入。

布鲁克斯主修生物医学和心理学，她说在第一个秋季学期之前的暑期预科课程帮助她学会了自律。
尽管如此，她的第一年是一个沉重的负担，她转向辅导艰难的微积分和化学课程。大二时，有机化学的困难，加上她家人去世导致的情绪困难，导致该班的学生成绩为 D，这个成绩将使她没有资格攻读她的专业。
经过上诉和心理健康咨询，她能够追溯地将她的 D 变成 W 并成功接管了课程。

黑人、拉丁裔看到“归属感”的差距
即使有这样的帮助，她说她理解为什么有些学生没有按时毕业或根本没有毕业。但他们的“归属感”和能够驾驭校园官僚机构的感觉仍然存在差距。她补充说，南佛罗里达大学需要做更多工作，以确保这些学生与咨询和文化组织等资源建立联系。
教育学院副教授兼学生成功执行顾问托马斯•米勒（Thomas Miller）表示，提高毕业人数的努力“在很大程度上与种族无关”，并且更多地取决于学生是低收入家庭还是家庭中的第一代尝试上大学。“事实是，我们不一定会做任何特别的事情来帮助有色人种学生取得成功。他们得到与每个人相同的待遇。”

米勒说，比任何种族差异更令人担忧的是，与男性相比，女性的入学率和完成率要高得多，这反映了一个全国性的趋势。
提高毕业率的努力得益于在 2019 年之前担任南佛罗里达大学校长 19 年的 Judy Genshaft 领导下异常稳定的领导力。然而，她的继任者 Steven Currall 的工作只持续了两年。三月份选出了新任总统瑞亚•劳（Rhea Law），杰出的律师和前受托人的前主席。
与加利福尼亚不同，佛罗里达州将部分高等教育资金与 12 所公立大学校园在一系列衡量标准中的表现紧密联系在一起，包括四年和六年的毕业率以及获得佩尔助学金的低收入学生的成功率。大学争夺固定的资金。在过去的两年中，南佛罗里达大学每年额外获得 3500 万美元左右，以表彰其在八年前认真开始的复杂评分系统中的出色表现。
因此，州立大学系统的财务和行政副校长蒂姆•琼斯（Tim Jones）表示，其州立大学更加关注学生是否留在学校并毕业。“它绝对有效，”琼斯说。“它对我们的指标改进产生了巨大的影响。”
长期担任教务长的拉尔夫•威尔科克斯 (Ralph Wilcox) 表示，虽然 3500 万美元的额外州资金仅占南佛罗里达大学基本州资金的 8% 左右，但它仍然“对我们至关重要”。大多数人都聘请了更多的教师，增加了需求部分，并将必修数学和英语课程的班级规模从 45 名学生减少到不超过 25 名学生。“我们把太多的人塞进了这些班级，学生们没有得到他们需要的关注。”
加州州长加文•纽瑟姆（Gavin Newsom）提议将一小部分国家资金与类似的系统联系起来，但到目前为止，他还没有深入确定这将如何运作，或者如果学校没有达到他们的目标会发生什么。科罗拉多州立大学校园收到了大量额外资金来帮助改善低毕业率，但这更像是胡萝卜而不是大棒。

跟踪一年级学生
与加州州立大学一样，南佛罗里达大学专注于 D 和 F 成绩和退学率高的课程。过去，DFW 费率必须达到 50% 才能引起管理员的注意。现在，Wilcox 说，任何 DFW 超过 15% 的班级都会受到“非常仔细”的审查，有时会敦促教师修改他们的教学方式。但他和其他人坚持认为成绩没有被夸大，材料也没有被淡化。
教务委员会主席 Timothy Boaz 同意基于绩效的资助在一定程度上有助于推动改进，但他说他不太确定这对课程的严谨性没有影响。Boaz 是心理健康法律和政策副教授，他说一些教师担心强调 DFW 统计数据可能会迫使一些人“参与分数膨胀”。他说他没有确凿的证据表明这种情况正在发生，但这是一个合理的担忧，“我们必须对此保持警惕。”

学生主任丹妮尔•麦克唐纳 (Danielle McDonald) 表示，南佛罗里达大学已经从关于四年内完成学业重要性的信息中有所回避，部分原因是为了不吓跑那些永远无法实现这一目标或面临诸如 Covid 等意外障碍的学生。
她的目标仍然是四年制学位，但向那些因个人或财务困境而取消该计划并需要帮助“再次回到正轨，最终目标是毕业和就业”的人提供更积极的外展服务。

报告期中成绩
一个特殊的辅导员团队接触到 10% 左右的学生群体，他们被数据和计算机警告系统识别为有不及格的风险。教师通常必须报告大一和大二学生的期中成绩，并找出那些表现不佳的人，比如贝内特。上课的出勤率受到监控，宿舍里的常驻助理也会留意出现问题的迹象。
如果学生被留校察看，然后因为成绩不好而被开除，他们可以重新申请退货。学术倡导部主任莱斯利•托德 (Leslie Tod) 表示，这可能需要帮助获得额外的经济援助、更多的辅导或就不同的专业和职业道路进行艰难的讨论。不管是什么问题，关键是要提醒他们，她说：“让我们敞开大门吧。” 该办公室还寻找申请毕业但没有完成的学生，有时只是一两节课。
大流行期间实际上对一些更多地利用暑期课程和在线课程来积累学分的学生有所帮助。这就是为什么 21 岁的安德烈斯•蒙特罗 (Andres Montero) 期望在短短三年后很快毕业，即使是在从金融专业转向通信专业之后。

他是学生会的一名官员，他说做出这种改变的学术建议“非常有帮助”。八年前随家人从委内瑞拉移民过来的蒙特罗说，学生没有按时毕业的一个重要原因是他们最初对专业和职业的理想与现实或他们的才能不匹配。南佛罗里达大学应该提供更多的入门课程，以“在为时已晚之前，他们必须再花一个学期左右”来满足要求，从而在各个领域提出更广泛的未来道路概念。
就他而言，他并不后悔提前一年完成工作，并且正在寻找政府事务的工作。“我在这里玩得很开心，我觉得我成熟了，”蒙特罗说。“现在我想进入现实世界并开始工作。”