通过学术水平提高MBA成绩

通过设计，学术水平有助于非专业人士在研究生毕业前填补知识空白。一项新的研究表明，它也有利于以前的商业本科生。
许多寻求进入 MBA 课程的学生都是非商科专业的学生，这对商学院的基础知识提出了挑战。
在 Peregrine 对 17 家客户机构的研究中，与未完成该计划的学习者相比，在研究生课程开始时完成了基于模块的练级计划的学习者拥有更高的保留知识。
无论本科专业是什么，学术水平模块都有助于加强在研究生商业课程中学习所必需的基本概念。

MBA 是学习者可以攻读的最多才多艺的研究生学位之一。无论在哪个行业，MBA 都让学生为实现他们的创业梦想、改变职业或进入领导职位做好准备。因此，非商科专业在寻求 MBA 学位的学生中占很大比例也就不足为奇了。根据2017 年研究生管理入学委员会的报告在接受调查的 11,000 多名准学生中，超过一半的寻求进入 MBA 课程的学生是非商科专业的。这一高比例给商学院带来了一个问题，因为非商科专业可能缺乏基础商业知识，这会对他们的成功产生负面影响。事实证明，在研究生商业课程中使用基于模块的在线内容可以有效地帮助学生获得并保留这些知识。
学术水平是指学生通过复习该学科的基础知识来定向或平衡该研究领域的过程。在学生的研究生课程开始或之前使用调平模块可以提供基础知识。此外，提供在线调平内容的模块化方法允许机构选择对其项目成功最重要的主题领域，并以促进更大程度的整合和知识转移的方式交付它们。
模块与前测和后测配对，以通过评估促进学习，并帮助机构有效地衡量商业科目内的学习者能力。在线自学模块为机构提供了灵活性，因为他们的学生可以在入学前、入门课程或与他们的课程所需的其他课程一起完成这些模块。

对认知科学的研究表明，当学习者在长期记忆中拥有坚实的事实基础时，他们可以更好地理解新想法、保留信息、解决问题并将知识转移到新的情境中。Deans for Impact确定了指导课程开发的关键认知原则，以利用关于人们学习方式的现有研究。考虑以下原则：
学生如何理解新想法：
学生通过参考他们已经知道的想法来学习新想法。知识是建立在自身之上的，因此一个有序的课程必须确保学生具备掌握新概念的先验知识。

学生如何学习和保留新信息：
当教师通过空间活动来加强概念时，他们可以帮助学习者长期保留信息。

学生如何解决问题：
学生的工作记忆能力有限，这是解决问题所必需的。通过事先将特定的关键事实提交到长期记忆中，他们可以释放工作记忆以解决问题，并且可以在需要时从长期记忆中获取事实、知识和技能。

学生如何将学习转移到新情况：
将知识转移到新问题的能力需要了解问题的背景和结构。当教育工作者向学生提供足够的背景知识时，学生的知识转移能力就会提高。

认知原则支持在学习者进入研究生课程时使用学术水平。通过在课程开始时向学生介绍关键概念，然后在学习期间对其进行强化，教育工作者有助于确保学生在需要解决问题时有效地检索这些概念。多年来，高等教育机构将学术水平模块 (ALM) 与 Peregrine 的计划评估结合使用。因此，Peregrine 可以访问来自全球大约 500 所客户学校的大量数据，我们分析了这些数据以发现保留知识的趋势。
通过这样的分析，我们发现对发展基础知识的短期影响是显着的。比较四个学年（2016 年至 2020 年）的前测和后测数据表明，基于前测和后测模块分数之间的差异，学习者经历了 81% 的平均百分比变化（知识增益）。
下图显示了 2016 年至 2020 年间用于学术水平的 15 个模块的汇总前测和后测分数（在 2020-21 学年增加了第 16 个模块，商业通信）。测试前和测试后分数的比较清楚地表明，在学习者完成模块的教学内容后，基础商业知识有所提高。但问题仍然存在，从长远来看，练级如何影响保留的知识？

为了回答这个问题，Peregrine 使用来自工商管理评估出境考试的数据调查了 17 家客户机构在六年期间（2014 年至 2020 年）的数据。为满足抽样标准，学校必须在学术分级之前至少有两年的出境考试数据，在学术分级之后至少有一年的出境考试数据。学校还需要在给定的学年完成至少 30 次考试，才能纳入人口分析。
预分级样本被定义为样本中的学习者，他们在学位课程结束时完成了出境考试，但在课程开始时没有完成分级课程。该样本主要包括 MBA 课程的学习者，其中一些是 MS 或 MA 课程的学习者。分析人群的每个学年的年度样本量从 604 到 2,293 次考试不等。
在六年的分析期内，预分级出境考试分数为 52.40%（n=5,864 出境考试），分级后出境考试分数为 56.41%（n=8,589 出境考试），这代表了差异4.01% 和 7.64% 的考试成绩变化（提高）。

总体而言，与未完成课程的学习者相比，在研究生课程开始时完成了基于模块的水平课程的学习者拥有更高的保留知识。
一所学校，在白皮书“了解学术水平：案例研究和数据趋势”中作为案例研究发现，对所有即将入学的研究生使用学术水平模块，无论本科专业如何，也对学生保留知识产生积极影响. 该机构不仅消除了跟踪和监控哪些新生将参加水准模块的需要，而且还使用这些模块代替了以前的先决条件。由于该机构在采用此更改之前使用了 Peregrine 的评估，因此他们能够研究所有学习者所需的调平模块的纵向影响。
2017 年 7 月至 2020 年 12 月 (n=694) 的出境考试成绩按年度时间段汇总，并分为两组：从课程毕业但在课程开始时未完成等级模块的学生的出境考试成绩（ n = 588），以及在课程开始时完成了水平模块的学生的出境考试结果（n = 106）。前三个时间段包括未完成练级程序（练级前）的学生，后两个时间段包括完成练级程序（练级后）的学生。使用回归分析评估数据。
对于那些在硕士课程开始时完成水平模块的人来说，学习者的出境考试成绩持续提高：R2=0.9412。升级后的出境考试分数 (n=106) 显着高于升级前的出境考试分数 (n=588)。因此，无论本科专业是什么，学术水平模块都有助于加强在研究生商业课程中学习所必需的基本概念。

我们对来自项目评估和学术水平的数据的分析表明，在研究生项目开始时基于模块的活动引入或加强了基本概念，并对学习和保留知识产生了显着的积极影响。尽管这些模块的最初目的是为来自非商业背景的学习者或失学多年的成人学习者提供水平，但我们发现无论学术专业如何，学生都能从中受益。