史密斯商学院MBA教授希勒：将商业教育带给原住民
女王大学与土著拥有的培训机构之间的合作伙伴关系为代表性不足的社区提供了更好的教育机会。在过去的一年里，高等教育机构在公平、多样性、包容性和本土化领域重新努力。学校的目标是增加边缘化社区在教育系统中的代表性，并为学生创造安全、热情和包容的环境。这项工作采取了多种形式，包括侧重于解决和减少障碍的战略、行动计划、政策、资源和倡议。
在加拿大，根据加拿大原住民服务部向议会提交的年度报告，与非原住民人口相比，原住民群体的大学成绩 存在显着差距。在 2001 年至 2016 年期间，原住民、因纽特人和梅蒂斯人的人口有所增加，但这些增长并没有跟上非土著人口的进步。

安大略女王大学史密斯商学院的创业中心 (CBV) 和土著人拥有的培训机构Spalyan Education Group最近制定了一项旨在让土著人民更好地接受教育的新举措。我们两人共同领导该计划，该计划得到了不列颠哥伦比亚省高等教育、技能和培训部的资助。
新的专业培训计划于 9 月启动。它为不列颠哥伦比亚省 Tŝilhqot'in 民族的所有六个土著社区提供商业、技术、领导力和管理培训，包括 Xeni Gwet'in 原住民政府、Yunetsit'in 政府、TŝiDelDel 原住民、ʔEsdilagh First民族、Tl'etinqox 政府和 Tl'etinqox 原住民。

由社区塑造
Smith-Spalyan 合作计划解决了土著学习者面临的一个主要障碍：传统的自上而下的教育模式，通常以考试或类似形式的测试结束。这不是土著学生习惯的学习方式。相反，他们通过实践、交流、失败和联系来学习。
我们的计划修改了传统的教育方法，因此它融合了土著世界观、知识和观点。我们的目标是提高土著学生之间的理解、保留和知识转移。例如，一些学习练习包括小组讨论，实际上复制了圈子讨论——每个人都是平等的，每个人都为圈子做出贡献的环境。课程的另一个关键组成部分是让学生有时间反思他们学到的东西、他们的感受、他们如何成长或可能成长，以及他们如何与他人互动。

我们的计划修改了传统的教育方法，因此它融合了土著世界观、知识和观点。
该计划包括三门课程，这些课程是在我们与社区成员协商并确定土著群体内的特定需求后开发的。我们塑造了内容和交付模式，将大学教学与 Tŝilhqot'in 价值观和认知方式相结合。三门课程分别是：
业务应用程序。这门基础课程涵盖了商业和行政管理课程中通常教授的一些技术性更强的技能。
提案写作。所有六个 Tŝilhqot'in 社区都提出了这个主题，因为大多数地方倡议的资金来自政府转移或赠款。
土著领导。本课程涉及与土著社区一起使用的殖民治理和行政系统，并试图将 Tŝilhqot'in 管理和治理方式带回社区。它探讨了殖民化和 Tŝilhqot'in 抵抗、印度法案和 Tŝilhqot'in 治理以及联合国土著人民权利宣言等主题。
目前课程由 Smith 教师和土著教师、盟友和导师共同教授，但 Spalyan 的目标是到 2023 年拥有 100% 的土著教师。第一批学生将成为未来课程的教师和导师。
我们相信，从像史密斯这样的公认机构获得结业证书有可能改善学习者在竞争激烈的就业市场中的前景，并建立他们探索更多正规教育产品的信心。在积极的早期反馈的鼓舞下，我们希望提高参与者对高等教育的兴趣，同时使他们对潜在雇主更具市场价值。

建立在以前的程序上
该倡议是史密斯在 Tŝilhqot'in 社区的第二个倡议。2020 年 9 月，学校为 Xeni Gwet'in 原住民的成员开展了为期三个月的试点项目，帮助参与者做好求职或创业的准备。该计划由不列颠哥伦比亚省高等教育、技能和培训部提供的 70,000 加元（约 55,700 美元）资助。
该计划由 Smith 的 CBV 与 Redbird Circle Inc. 合作提供，Redbird Circle Inc. 是一家以土著为重点的教育培训和咨询公司。Redbird Circle 由 Jonathon Redbird 和 Christina Tachtampa 在 Smith 的管理创新与创业硕士项目期间创立。

史密斯学校正在支持土著社区实现自给自足和改变社会经济格局的运动。
该试点项目由 Smith 教师和土著教师共同提供，教授项目管理和战略思维，并为参与者提供了在社区中应用新技能的机会。完成课程的学员将获得商业和行政管理结业证书。
继 2020 年倡议之后，参与者在社区中创建了三个新企业，96% 的参与者表示他们为劳动力做好了准备。90% 的人还表示他们有兴趣继续深造。

学习的机会
通过我们最新的举措，史密斯学院获得了一个巨大的机会来学习如何在创业和商业教育中建立协作和身临其境的教学法。我们还支持实现自给自足和改变土著社区社会经济格局的运动。
我们相信这个新项目会成功有五个关键原因：
我们遵循开放和协作的方法，通过土著视角开发内容。
我们采用以学生为中心的方法并听取社区合作伙伴的意见来开发编程。
我们为确保资金提供支持。
我们利用合作伙伴的沟通渠道来推广该计划。Spalyan 在社交媒体、当地公告和社区会议上宣传该计划。该组织还与 Tŝilhqot'in 国民政府办公室合作，在六个社区的平台上进行营销。
我们有一个土著项目经理。
此次合作还为一家新公司 Spalyan 带来了好处。通过与史密斯学校的合作，Spalyan 正在建设其提供教育项目的能力。它还推进了发展教育的使命，使土著学生可以使用土著学习和知识的方式，同时为他们的职业生涯做好准备。
随着越来越多的学术机构寻求在其对公平、多样性、包容性和本土化的承诺方面取得进展，我们希望我们的伙伴关系能够激发大学和服务于代表性不足人群的组织之间的类似合作。
作者：JP希勒，皇后大学史密斯商学院创业中心副主任